Gedicht Vergleich Essay

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Gedicht Vergleich Essay




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Langston Hughes: Vergleich und Kontrast Essay

von Feross Aboukhadijeh

Langston Hughes war eine zentrale Figur in der Harlem Renaissance, der Blüte der afroamerikanischen Literatur und künstlerischen Formen in Manhattan in den 1920er Jahren. Nicht nur, dass sein Schreiben die afro-amerikanische Kultur förderte, sondern auch um die Aufmerksamkeit auf die Notlage der Afro-Amerikaner zu lenken, die unter Ungerechtigkeit und Unterdrückung litten.

Seine Gedichte "I" und "Theme for English B" haben beide seine politischen Ansichten über gleiche bürgerliche Rechte und Behandlung unter dem Gesetz für Afroamerikaner erweitert.

Beide Gedichte verwenden Stimmen der ersten Person; jedoch ist das "Ich" für jedes Gedicht unterschiedlich, um Hughes Absicht für das Gedicht zu erfüllen.

In Hughes Gedicht "Ich auch" ist der Sprecher kein Individuum, wie das Wort "Ich" impliziert. Tatsächlich repräsentiert das "Ich" die Gesamtheit der in den Vereinigten Staaten lebenden Afroamerikaner.

Das schreibt Hughes "ich bin der dunklere Bruder "statt"wir sind die dunkleren Brüder "ist kein Zufall (2).





Die Konnotation des Wortes" Ich "im Gegensatz zu" wir "ist die eines einsamen Individuums, wehrlos und in der Unterzahl. Der Sprecher sagt"Sie schick mir, um in der Küche zu essen, "was die Heghes-Mentalität, die Hughes in diesem Gedicht zu vermitteln versucht, verstärkt." Wir "und" sie "geben eine stärkere, vereinte Konnotation als" Ich " In diesem Gedicht wird "Ich" verwendet, um Schwäche und Isolation zu benennen.

Wie in diesem Gedicht erwähnt, betont die Stimme der ersten Person die Schwäche der afroamerikanischen Menschen. Dies ist jedoch nicht die einzige Art, die Hughes verwendet. Ich "in seiner Poesie.

Auf der anderen Seite verwendet Hughes Gedicht "Thema für Englisch B" die Stimme der ersten Person für einen ganz anderen Effekt. In diesem Gedicht ist das Ich ein individueller Schüler.

Das Gedicht ist wie eine Erzählung geschrieben: "Ich bin zweiundzwanzig, farbig, geboren in Winston-Salem" (7). Anders als das erste Gedicht wird "Ich" hier verwendet, um Stärke und Singularität zu verbinden. Der Redner, ein afroamerikanischer Student, der einen englischen Schreibauftrag erhält, beschäftigt seinen Lehrer in einem intelligenten, sogar spitzen Dialog.

Hughes nutzt künstlerisch die Perspektive der Ich-Perspektive, um die Wirkung der Geschichte zu verstärken. Mit Worten wie "Ich" und "Sie", "Ich" und "Du" kann der Sprecher auf die Unterschiede zwischen ihm und seinem Lehrer hinweisen. Eine Passage sticht besonders durch ihre unaufhörliche Gegenüberstellung der Wörter "du" und "ich" hervor:

Du bist weiß-

noch ein Teil von mir, wie ich ein Teil von dir bin.

Das ist amerikanisch.

Manchmal willst du vielleicht nicht ein Teil von mir sein.

Ich möchte auch nicht oft ein Teil von dir sein.

Aber wir sind, das stimmt!

Wenn ich von dir lerne,

Ich schätze, du lernst von mir (31-38).

Dies hebt nicht nur die Unterschiede zwischen dem Sprecher und dem Lehrer hervor, sondern bringt den Sprecher in eine befehlende Position.

Die Tatsache, dass ein afroamerikanisches Individuum etwas Kontroverses schreibt und kritische Äußerungen seines Lehrers - und auf solch beredte Weise - macht, ist ein Zeichen von Stärke und Quelle des Stolzes.

Obwohl diese Gedichte beide von Stimmen der ersten Person Gebrauch machen, benutzen sie die Stimme zu verschiedenen Zwecken. Dennoch verweisen beide Gedichte auf die Notlage der afroamerikanischen Menschen, wenn auch auf unterschiedliche Weise.

Beide Gedichte schreien nach Bürgerrechten und Gleichberechtigung in einer Zeit, in der Afroamerikaner weder zivilrechtlich noch gleichberechtigt behandelt wurden.

Aboukhadijeh, Feross.





"Probe vergleichen und Kontrast Essay -" Langston Hughes "" StudyNotes.org. Study Notes, LLC., 17 Nov. 2012. Web. 13.





Mai. 2018. <https://www.apstudynotes.org/english/sample-essays/compare-contrast-langston-hughes/>.





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